160 pp., ill. b.n.

Il bambino è come un uccello - Il bambino e la città - Città, giardini e aree gioco peri bambini - Parte prima: progettazione del verde scolastico per uso didattico - La storia - Gli spazi verdi delle aree scolastiche in italia - La scuola e il paesaggio - "Learning through landscapes" l'esperienza di censimento, progettazione, uso didattico degli spazi scolastici in inghilterra - L'esperienza di progettazione del verde scolastico in Germania - Progetti di giardini nelle scuole - Giardini nelle scuole in Emilia - Una proposta progettuale per l:uso didattico in una scuola materna e asilo nido a Firenze - Un progetto per un giardino di una scuola per la prima infanzia a Torino - Laboratori e attività didattiche - Un'area scolastica come studio dll'ambiente a Trieste - Orti biologici a scuola: un'esperienza del comune di Padova - Parte seconda
Gli spazi dei bambini per un gioco libero e creativo - Giocare è libertà - La storia - Le aree gioco nelle scuole in Svezia - Le aree gioco a Torino - Esperienze e attività nelle scuole e nella città - Il verde scolastico a Pistoia: due progetti "pilota" - Laboratori, attivita e itinerari didattici a Pistoia - Gli spazi per la creatività e l'avventura - Le aree gioco: aspetti d'arte, di stile e di design.
Progettazione del verde scolastico per uso didattico.
Gli spazi all'aperto vengono visti come una risorsa per l'insegnamento e l'apprendimento attraverso l'esperienza e la ricerche. Il paesaggio scolastico progettato può assumere una configurazione tale da forni re un ventaglio ricco di esperienze sensoriali e stimolare al gioco, determi nante sia per la crescita fisica che per lo sviluppo emotivo ed intellettuale. Il convegno ha inteso aprire un dibattito su queste tendenze pedagogiche e sugli aspetti di progettazione di questi spazi, confrontandoli con esperienze
di altri paesi europei.
Gli spazi dei bambini per un gioco libero e creativo.
L'ambiente di crescita dovrebbe essere stimolante e offrire percorsi, esperienze, segni e strumenti, dovrebbe proporsi come scena dei gioco ed essere utilizzato come mezzo ludico e didattico. Inoltre pensato come opera artistica può stimolare la fantasia e la creatività. Gli spazi per il gioco, per l'apprendimento, le attività fisiche dei bambini non devono rimanere isole, ma diventare spazi urbani integrati e flessibili che tendano a modificare complessivamente la città.